โรงเรียนบ้านสวนอาย

หมู่ที่ 10 บ้านสวนอาย ตำบลละอาย อำเภอฉวาง จังหวัดนครศรีธรรมราช 80250

Mon - Fri: 9:00 - 17:30

-

ภาษา อธิบายและทำความเข้าใจเกี่ยวกับทักษะการแทรกแซงของเด็กออทิสติก

ภาษา การเลียนแบบของเด็กหลายคนเป็นนกแก้วที่ไร้ความหมายอย่างแท้จริง พวกเขาไม่รู้ว่าภาษาที่พวกเขาเลียนแบบหมายถึงอะไร หน้าที่การสื่อสารเฉพาะที่พวกเขามีและความหมายที่พวกเขามีความหมาย ผู้ปกครองบางคนเพียงสุ่มสี่สุ่มห้าให้ลูกเรียนรู้คำศัพท์ แต่พวกเขาไม่รู้วิธีใช้อย่างถูกต้อง บนถนนของการพูดเลียนแบบของเด็ก พ่อแม่ควรชี้นำและแทรกแซงอย่างถูกต้องอย่างไร เพื่อให้เด็กสามารถเปลี่ยนจากการพูดเลียนแบบ

ครูในพื้นที่ลอสแองเจลิสของสหรัฐอเมริกา เขาได้ให้ความช่วยเหลือในระยะยาวสำหรับพ่อแม่และลูกชาวเอเชีย และยังให้คำปรึกษาและฝึกอบรมองค์กร และผู้ปกครองออทิสติกในประเทศอีกด้วย ในการให้สัมภาษณ์กับสถานีวิทยุ พิธีกรถามว่า คุณอธิบายไว้ในหนังสือว่าคุณเคยเป็นเครื่องบันทึก บางสิ่งที่คุณต้องมาและไปพูดหลายๆ ครั้ง จากเครื่องบันทึกถึงปัจจุบันด้วย คารมคมคายมาก คุณเป็นอย่างไรบ้าง

ตอบว่าก่อนอื่นเราเก็บคำจำนวนมากไว้ในฮาร์ดไดรฟ์แล้วจัดเรียงใหม่ ช้าเราไม่เหมือนเครื่องบันทึกอีกต่อไป มันเป็นกระบวนการที่ค่อยเป็นค่อยไป คำพูดของเธอสนับสนุนอย่างมาก พ่อแม่ที่หมดหวังกับพฤติกรรมล้อเลียนของลูกๆ เราจำแนกเหตุผลเหล่านี้ออกเป็น 2 ประเภท: ความไม่สมดุลของอารมณ์ และการผสมผสานทางประสาทสัมผัส และการขาดความสามารถทางภาษา

ภาษา

ต่อไปมาพูดถึงวิธีที่เราสามารถใช้ประโยชน์ จากสถานการณ์และแทรกแซงบนท้องถนน จากการเลียนแบบไปจนถึงภาษาที่ใช้งานได้ ความผิดปกติของอารมณ์ และการรวมตัวทางประสาทสัมผัส ทุกคนมีวิธีในการปรับตัวเฉพาะตัว เช่น การวิ่ง กราฟฟิตี้ ฟังเพลงระหว่างทำงาน ล้วนเป็นส่วนหนึ่งของชีวิตประจำวันของใครหลายคน หากวิธีการควบคุมตนเองของเด็กออทิสติกไม่รบกวนผู้อื่น ก็ไม่จำเป็นต้องเข้าไปแทรกแซง

แต่ถ้ามันดึงดูดความสนใจของผู้อื่น เช่น ร้องเพลงเสียงดังโดยไม่คำนึงถึงโอกาส หรือพฤติกรรมที่ไม่ปลอดภัย เช่น การทำร้ายตัวเอง เราก็ต้องหาวิธีการปรับเปลี่ยนแบบอื่น การควบคุมตนเองเป็นพื้นฐานของการแทรกแซงทั้งหมด สำหรับออทิสติกหัวข้อนี้กว้างมาก จนไม่สามารถสรุปได้ในบทความเดียว สิ่งที่เราต้องการเตือนที่นี่คือ การที่ผู้ปกครองไม่สามารถละเลยการควบคุมตนเองได้ เพราะการตอบสนองของผู้ปกครองต่อความเครียด

ซึ่งส่งผลโดยตรงต่อการตอบสนองของเด็ก ตัวอย่างเช่น เรากำลังขับบนทางหลวงและยางแตก ดังนั้น เราจึงสามารถดึงรถไปด้านข้างและหยุดได้เท่านั้น ในเวลานี้ถ้าผู้ปกครองทำอย่างใจเย็น แก้ปัญหาอย่างแข็งขัน อธิบายสถานการณ์ให้ลูกฟังและปลอบโยน ลูกก็จะสงบลง ตรงกันข้าม ถ้าพ่อแม่ตัวเองกระสับกระส่าย หวาดกลัวหรือกระทั่งโกรธ เด็กมีแนวโน้มที่จะพังทลาย ทักษะทางภาษาไม่เพียงพอ

เราได้ปรึกษานักบำบัดการพูดอาวุโส มาร์กาเร็ต บริกส์ เธออธิบายว่าการเลียนแบบเกี่ยวข้องกับนิสัยของการประมวลผลแบบองค์รวม ของภาษาในเด็กออทิสติกนั่นคือ โดยไม่เข้าใจความหมายของแต่ละคำก่อนอื่น วันที่ เขียน มันลงทั้งหมด โดยทั่วไปแล้วเด็กๆ ไม่เข้าใจขอบเขตระหว่างคำสันธานและคำ นับประสาเข้าใจความหมาย ไม่เข้าใจก็ไม่เป็นไร เก็บไว้ก่อน แล้วค่อยทิ้งเมื่อต้องพูด

ตามที่อธิบายพวกเขาใช้วิธีการประมวลผลภาษาแบบองค์รวม เพื่อรวบรวมสื่อต่างๆ รวมถึงไวยากรณ์ คำศัพท์และการตอบสนองทางภาษา เพื่อเตรียมการสำหรับการสร้างภาษา ที่เกิดขึ้นเองในอนาคต ขณะนี้ยังไม่มีโปรแกรมแทรกแซงเวทย์มนตร์ ที่สามารถแก้ปัญหาการเลียนแบบได้ แต่มีเทคนิคบางอย่างที่สามารถใช้สำหรับอ้างอิง ประการแรก แตกก่อนแล้วจึงยืน ขั้นแรกให้แบ่งส่วนใหญ่ของภาษาเลียนแบบออกเป็นส่วนย่อยๆ

ซึ่งปรับปรุงความเข้าใจ แล้วประกอบกลับเข้าไปใหม่ ตัวอย่างเช่น หากเด็กเอาแต่พูดว่าเปิดตู้ หยิบบิสกิตออกมา เปิดลิ้นชักแล้วหยิบช้อนออกมา ผู้ปกครองจะต้องสาธิตแต่ละขั้นตอนแยกกัน เปิดตู้ เอาคุกกี้ออก เปิดลิ้นชัก เอาช้อนออก แต่ละขั้นตอนมีความหมายอย่างไรช่วยให้เด็กเข้าใจ หลังจากนั้นคุณยังสามารถเปลี่ยนตำแหน่งของสิ่งของ จัดเรียงและรวมเข้าด้วยกันอีกครั้ง เพื่อให้เด็กเข้าใจอย่างถูกต้อง

ตัวอย่างเช่น เปลี่ยนเป็นเปิดลิ้นชักแล้วหยิบบิสกิตออกมา เปิดตู้แล้วหยิบช้อนออกมาและอื่นๆ ประการที่สอง ระดมประสาทสัมผัสต่างๆ เพื่อช่วยเพิ่มความเข้าใจ เด็กๆ สามารถสร้างภาษาที่เป็นธรรมชาติได้ผ่านภาพถ่าย วัตถุ วิดีโอและช่องอื่นๆ ต่อเมื่อเพิ่มความเข้าใจเท่านั้น ตัวอย่างเช่น หากต้องการทำความเข้าใจสี คุณสามารถใช้วัตถุและข้อความที่มีอยู่จริงเพื่อช่วย ตัวอย่างเช่น คะแนนการเรียนรู้ คุณสามารถเพิ่มสื่อช่วยในลักษณะนี้

ผู้ปกครองหลายคนรู้สึกว่าวิดีโอช่วยเหลือนั้นได้ผล การแสดงแนวคิดที่เป็นนามธรรมในสถานการณ์ปกติ จะเป็นประโยชน์อย่างมากสำหรับเด็กออทิสติก และพัฒนาการทางภาษาล่าช้า ผู้ปกครองหลายคนเป็นผู้เชี่ยวชาญด้านวิดีโอที่สร้างขึ้นเองอยู่แล้ว เพื่อสนับสนุนลูกชายที่เป็นออทิซึม เจนนี่ แมคคาร์ธี ดาราฮอลลีวูดได้สร้างวิดีโอชุดหนึ่งและช่วยเหลือหลายครอบครัว เมื่อเร็วๆ นี้เด็กๆ ของดาราดังหลายคน ต้องเผชิญกับสถานการณ์นี้

รวมถึงเริ่มรณรงค์ให้สาธารณชนตระหนักถึงความหมกหมุ่นอย่างแข็งขัน คุณแม่ผู้มีชื่อเสียงคนนี้ก้าวไปอีกขั้นและเป็นที่น่าชื่นชม ประการที่สาม ปฏิบัติตามหลักการน้อยแต่มาก ส่งเสริมภาษาที่ใช้งานได้ง่าย ไม่สำคัญว่าไวยากรณ์จะผิด สะดุดหรือกลับลำดับคำ ตราบใดที่เป็นการสื่อสารที่มีความหมาย ภาษาที่ใช้ไม่ได้ขึ้นอยู่กับความซับซ้อนของโครงสร้างประโยค และความสมบูรณ์ของคำศัพท์

บางครั้งการสื่อสารที่มีประสิทธิภาพ ไม่จำเป็นต้องพูดด้วยซ้ำ เราเข้าใจมากว่าคุณคาดหวังให้ลูกพูดอย่างไร คุณพูดสามคำได้ไหม อัศจรรย์ สามารถพูดแปดคำ น่าจะมีงานเลี้ยงฉลองแน่นอน “ภาษา” ของเด็กออกมาแล้ว ยินดีด้วย หมายความว่าเขาได้เข้าสู่ขั้นต่อไปแล้ว ในขณะที่เรารู้สึกตื่นเต้นในขั้นตอนนี้ เราต้องสงบสติอารมณ์และตั้งใจฟังสิ่งที่เขาพูด เพราะเนื้อหาสำคัญกว่ารูปร่างเสมอ

ประการที่สี่หลีกเลี่ยงการพูดให้เด็กหุนหันพลันแล่น เมื่อเด็กพูดซ้ำ พวกเขากำลังวิเคราะห์และประมวลผลข้อมูลอยู่จริง โปรดอดทนและให้เวลาเขามากกว่านี้ อย่าพูดทั้งหมดให้เขารีบร้อน ทำให้เขาขาดโอกาสในการออกกำลังกาย ประการที่ห้า หลีกเลี่ยงการใช้ชื่อเด็ก ตัวอย่างเช่น ครูมักจะพูดว่าเยี่ยมมาก คุณจะพบว่าเด็กพูดซ้ำว่าเยี่ยมมาก ในกรณีนี้ครูสามารถลบชื่อออกแล้วตบไหล่ ยิ้มเพื่อสรรเสริญให้เด็กนั้นมีความสุข

 

บทความที่น่าสนใจ > แนะนำ อธิบายเกี่ยวกับการเข้าใจคีย์เวิร์ดเหล่านี้เพื่ออ่านคำแนะนำการใช้ยาอย่างง่าย